Sluttrapport for prosjektet

Her finn de sluttrapporten for prosjektet : http://www.sunndal.vgs.no/Sunndal-VGS3/Nyheiter/BOK-PAA-BRETT-iPad-i-skolen

Nettbrett og Fronter

Ved Sunndal vgs bruker vi Fronter som læringsplattform. Det har vært knyttet stor frustrasjon rundt nettbrett og innlevering i Fronter. Vi har i hovedsak brukt nettleserene safari og chrome. Men så oppdaget vi at nettleseren puffin løser noen av problemene knyttet til fronter. Hvis elevene har sin egen dropboxbruker sammen med puffin går det fint for elevene å levere oppgaver i fronter. Dette er den beste løsningen vi har så langt.

Ellers vil jeg også nevne at på vår skole bruker vi NDLA og Lokus i undervisningen. Der er det en del innhold som ikke går an å bruke via nettbrett. Eksempel på dette er eforelesninger, simuleringer av forsøk og videofilmene som ligger der.

Sunndal vgs 10.11.13
Linn Rødseth

Nettbrett skoleåret 2013/2014

Da er vi igang igjen med nytt skoleår, nye elever og nye utfordringer. Dette skoleåret fortsetter vi med «prosjekt nettbrett» på Vg2 studiespesialisering. Disse elevene er de samme elevene som var med i prosjektetskoleåret 2012/2013. Dvs at elevene på Vg2 studiespesialisering også har tilgang til PC. Nytt av året er at elevene på Vg1 studiespesialisering har brukt PC-stipendet sitt til kjøp av nettbrett, med unntak av en elev. Dvs. at elevene i Vg1 ST kun har nettbrett, ikke PC eller papirbøker.Vi startet skoleåret med å kurse lærerne som skal undervise i disse to «nettbrett-klassene». RIKT hadde et to-dagers kurs i ulike måter å bruke nettbrettet på som et læringsverktøy. Dermed var vi bedre rustet til å ta imot elever med netttbrett, enn vi var på samme tidspunkt i fjor.

Kjøp av lisenser og apper har gått smertefritt. Også distribueringen av lisenser og apper har gått fint. På vår skole er det IKT-ansvarlig som har hatt ansvaret med å bestille og dele ut lisenser.

Noen utfordringer har vi hatt på veien så langt. Det er ikke alle bøkene som finnes i brettboka. Feks. så mangler IT- fagene og mediafagene. I de fagene har elevene fått utdelt papirbøker. Vi har også måtte bytte læreverk i spansk da læreverket elevne hadde i Vg1 ikke finnes i brettboka på vg2 nivå. Vi er helt avhengig av at forlagene er med oss også på Vg2 og Vg3 nivå. Når det gjelder kartleggingsprøver i lesing/regning/engelsk kunne ikke det gjennomføres via nettbrett. Alle disse utfordringer ligger utenfor vårt «styringsområde».

 

10.09.13

Linn Rødseth

Sunndal vgs

 

 

Evaluering av bruken av nettbrett skoleåret 2012-2013 Sunndal vgs

Evaluering av prosjektet “innføring av nettbrett ved Sunndal vgs” skoleåret 2012/2013
1. Kan nettbrettet erstatte lærebøkene i papirform?
– Lærere og elever som har vært med i prosjektet mener at nettbrettet kan erstatte lærebøkene i papirform.
Fordeler:
Med bøkene på nettbrett har elevene alltid med seg bøkene.
Elevene bruker lite tid på å finne frem bøkene, og bøkene er oppdaterte til enhver tid. Elevene kan gule ut, streke under eller skrive tekst selv i læreboka på nettbrettet.
Elevene kan forstørre teksten på nettbrettet.
Utfordringer:
Det har vært problemer med norskboka fra Samlaget og læreverket i fransk fra Gyldendal. Bøkene blir ikke lastet opp på nettbrettet, brettet står bare og “spinner” når elevene skal gå inn på boka på nettbrettet. Til slutt fikk elevene utdelt bøker i norsk, mens i franskfaget har læreren innimellom delt ut kopier fra læreboka i papirform.
Elevene har innimellom brukt noe tid på å komme seg inn i brettboka fra Aschehoug. Uvisst om dette har med skolen sitt nett å gjøre, eller om det er selve nettbrettet eller om elevene har mye “oppe og går” på brettet.
2. Kan nettbrettet erstatte PC i skolesammenheng?
– Lærere og elever som har vært med i prosjektet mener at nettbrettet ikke har samme funksjonalitet som en PC. Men om nettbrettet dekker PC sin funksjonalitet i skolesammenheng er noe annet.
Fordeler:
Istedenfor å skrive av lange notater fra tavla tar elevene bilde av tavla og lagrer det i fagmapper på nettbrettet. Elevene kan da følge med på gjennomgangen istedenfor å bruke tid på å skrive av fra tavla i fag det skrives mye på tavle/smartboard.
Elevene tar bilder fra forsøk når de skal skrive rapport i naturfag.
Det går raskt å lage en presentasjon fra en undervisningstime eller fra et større prosjekt.
Det går raskt å vise frem eksempler på hva elevene har jobbet med i timen.
Ved bruk av nettbrett i undervisningen har elevene større valgmulighet til ulike læringsstiler.
Ulemper:
Enkelte elever mister lettere fokus i undervisningssammenheng med nettbrettet. Det er raskere og lettere å gå på Facebook, Instagram, Vg osv.
Det er tungvint å skrive lengre tekster, spesielt i norskfaget og engelskfaget.
Det har vært vanskelig å bruke Fronter som en innleveringsplattform. Her har elever og lærere brukt mye tid på å finne frem til gode løsninger. Noen faglærere bruker Fronter når de retter for eksempel stiler i norskfaget. Dette har da ikke vært mulig skoleåret 2012/2013.
Konklusjon:
Nettbrettet kan helt klart erstatte papirbøker. For å erstatte PC med nettbrett er det noen forutsetninger som må være til stede. Dette er forutsetninger som lærere og elever ikke styrer. Eksempler på dette er: Forlagene må være på plass med lærebøker til oppstart av nytt skoleår. Smartboka/bøker på nett må fungere. Fronter og NDLA må fungere via nettbrett. Eksamen? Innføring av nettbrett i undervisningssammenheng medfører en annen måte å drive klasseledelse på. Det trengs også kompetanseheving på dette området, noe som lærerne i prosjektet fikk med RIKT mars 2013.
Ønsker for skoleåret 2013/2014
Lærere og elever som har vært med i prosjektet har et sterkt ønske om å få videreføre nettbrettene med elevene som skal over i vg2 ST. Elever og lærere fikk en kompetanseheving av RIKT i mars 2013 som de dro god nytte av i læringsarbeidet. Denne kompetansehevingen var svært viktig for det videre arbeidet i prosjektet og skulle kommet høsten 2012. Derfor ser vi det som hensiktsmessig å få fortsette med nettbrettene også på vg2. Vi ser at forlagene har kommet med mange bøker tilgjengelig på nettbrett på vg2 nivå, men ikke i alle fag. Siden disse elevene også har PC i tillegg kan vi på samme måte som i år bruke brettboka/smartboka i fag de er tilgjengelig i, og PC i fag elevene må ha PC som for eksempel i informatikk vg2. Samtidig som vi nå har mange lærere som har brukt nettbrett i læringsarbeidet blir det lettere å implementere nettbrettet for nye lærere på vg2. Lærere og elever har opparbeidet seg en kompetanse som vil være synd å miste. Vi har en god dialog med både RIKT og Aschehoug og mener vi har løst utfordringer som har kommet underveis på en god måte sammen med dem.
Sunndal vgs har også et ønske om en unntaksordning for PC-stipendet for elever på vg1 ST skoleåret 2013/2014. Vi tenker oss at elevene bruker “PC-stipendet” på nettbrett til neste skoleår. Elevene i vg1 ST vil da bare ha nettbrettet å forholde seg til. Altså ingen PC. Lærerne som har vært med i prosjektet tror at det er fult mulig når tidligere nevnte forutsetninger er på plass.
16.05.2013
Linn Rødseth
Prosjektleder nettbrett Sunndal vgs

Kompetanseheving

Uka etter vinterferien hadde Sunndal VGS ekstra satsning på bruken av Ipad, både hos lærere og elever. Vi hadde RIKT – blog.rikt.net som innleid kursholder, og brukte de to første dagene til kompetanseheving av lærere.
Fokuset var først på hva forventningene til lærerne er, litt om hindringer og forutsetninger, men mest om hvordan de kunne jobbe med ipad mot elevene, for å fremme læring og ha god undervisning.
Erling fra RIKT viste oss flere gode apper, og det ble testet ut bruk av tankekart, animasjon, flytskjema, bildebehandling, lage QR-koder med mer. De fikk også innføring i bruk av Connect for å dele med elevene.
Det aller viktigste er nok å lære seg å bruke ipaden på en annen måte enn pc, og da helst vekk fra kun tekst og presentasjon. Det er et hav av smarte måter å jobbe på, både for å aktivisere elevene og for å øke læring, og variasjonen i undervisninga. Utfordringen for skoler og lærere er å opparbeide seg denne kompetansen.
Lærere og  elever på Sunndal VGS brukte ei uke hvor de hadde fokus på dene måten å jobbe på. Det så ut til å være suksess, og det kan være interessant å høre hvordan skolen nå jobber med ipad, noen uker etter.

Veien videre – Skoleeier filosoferer

Skoleeier har ca 90 ipader, som nå brukes av Sunndal VGS – og de høster erfaringer for oss, blant annet i akkurat denne bloggen. Samtidig så er det flere skoler i vårt fylke, og hele landet som er nysgjerrige på ipad/nettbrett i undervisninga. Seinest i går var det oppslag om dette i Romsdals Budstikke: http://www.rbnett.no/nyheter/article6914855.ece

Det er garantert mye spennende som både læres og oppleves, på godt og vondt med nettbrett i klasserommet. Vi har hatt fokus på å se om pc kan erstatte bøkene, og eventuelt PC. Vi har prøvd å være fokusert på det at nettbrett/digitale verktøy kun er verktøy – og at det er læreren som profesjonell i klasserommet som er viktigst for elevenes læring. Nøkkelen for skoleeier er å finne lærerens (og elevenes) aller beste verktøy for å bidra til mest mulig læring.

Vi lurer litt på hvor lang tid dette tar, altså å se om nettbrett er noe som vil forandre klasserommet, og noe som alle skoler må/bør ha. Skal vi da kutte ut bøker, skal vi kutte ut pc, eller skal vi ha alt sammen? Vi savner  forskning/delingsarena nasjonalt og rådgiving fra nasjonalt nivå. Vi ønsker oss mer pedagogisk tenking og informasjon om hvordan skolene/lærerne kan legge opp undervisninga. Vi mener at skolene ikke må komme i bakleksa i den fantastiske digitale verden vi har, samtidig som at vi ikke må glemme at det som foregår i skolen er læring, med en lærer som leder i klasserommet, som skal være trygg på undervisningsformer og faget, og samtidig oppdatert på hvordan elevene lærer best.

Teknologien skal jo egentlig aldri være i veien for læring, kun en støtte. Kan nettbrett være svaret på dette? Hva med pc?

Hva skal vi egentlig råde skolene til fremover?

Erfaring med iPad så langt i 2012

Vi bruker fortsatt iPad som bok i naturfag og matematikk, dvs vi har ikke papirbøker. Dette fungerer bra, selv om noen elever har begynt å glemme ipaden hjemme. I matematikk har vi begynt å bruke Geogebra, noe som krever PC. Det er derfor mye å huske på å ta med seg til time. For meg som lærer er iPad litt tungvint i undervisningen, da jeg bruker smartboard som travle og må ha med PC i tillegg. Men jeg bruker fortsatt iPad for å vise frem bilder, oppgaver o.l. som er i boka.

Noen elever har klaget litt over at det er for lett å spille istedet for å gjøre skolearbeid, men alle er enige i at det er bedre med iPad enn med bøker. 

I naturfag bruker elevene iPad mye når de lager rapporter og presentasjoner. Pages er utmerket til dette!

Skulebesøk på Sunndal vgs

4.oktober besøkte skuleeigar Sunndal vgs for å observere og intervjue iPad-klassene. Oppstarten har gått mykje lettare dette året enn i fjor. Det er utfordringar i forhold til nokre av læremidla både teknisk og med tanke på levering. Dette er krevjande for dei faga det gjeld og noko som skuleeigar kjem til å ta tak i. Det er viktig at læremiddelleverandørane  leverer til rett tid og at det som blir levert faktisk fungerer.

Teikning på brett

Byggfagklassen opplever at teikneprogrammet er problematisk. Dei lagar mange skisser og dette har dei ikkje funne gode løysingar for til no. Vi tilrår å sjekke meir korleis for eksempel  Gjennestad vgs har løyst dette. Også i naturfag vart dette med teikning av forsøk dratt fram som ei utfordring.

 

Denne bildekrusellen krever javaskript.

Generelt

Fleire av elevane nemnte at dei synest det er uvant å bruke skjermtastaturet, og at dei får fleire skrivefeil.  Ut frå dei erfaringane som er gjort på Gjennestad vgs så kan det sjå ut som om dette er ei vanesak, men det blir viktig å følgje dette gjennom prosjektet. Det er framleis PC-bruk blant elevane, sjølv om prosjektet i år i enda større grad skal omfatte mest muleg bruk av ipad og ikkje bok eller PC.
Som med alle teknologi i klasserommet kan også nettbrettet stjele tid dersom noko ikkje fungerer som det skal.

Elevane opplever det som trøblete å løyse oppgåver berre med brettet.  Vi såg fleire som noterte i kladdebok ved sidan av samtidig som dei fann oppgåvene på brettet. Også det å bla i bøkene blir nemnt som ei utfordring for elevane og at det er liten skjerm. Dei akn verke som elevane har utfordringar med å finne ein struktur som kan samanliknast med boka. Vi snakka med fleire av elevane som enno ikkje hadde lasta ned siste oppdatering iOS 6.0., som ikkje hadde lasta ned dei appane som dei skal ha osv.  Alle viste kvar dei skulle gå dersom dei fekk problem med bretta, og det viser seg at det er få tekniske problem til no. Problema har stort sett vore i tilknytning til apps frå nokre av forlaga.

Elevane nemnte at dei synest det blir mykje skjermtid totalt gjennom dagen, og det er også lett å bli distrahert av utanomfaglege ting på brettet.  Læraren må styre dette.   Fleire av lærarane føler seg usikre på gjennomgang med elevane om sjølve iPaden, og at elevane har så mykje teknologi rundt seg at dette distraherer for læringa.  Diskusjonen om kva elevane har rett på og kva dei kan få lov til å bruke er ein svært sentral diskusjon som skuleleiinga bør legge til rette for.  Slike diskusjonar bør også elevrådet ved skulen involverast i.  For å gjere lærarane meir trygge på det tekniske knytt til brettet  diskuterer dei  korleis skulen ha ein struktur på plass som gjer at ein kan utnytte styrkene til personalet ved skulen på ein god måte. Det er viktig at  lærarane er trygge på det tekniske utstyret slik at dei kan utnytte dei pedagogiske fordelane med det.

Dei aller fleste av dei elevane vi snakka med var positive til brett som erstatning for bok . Dersom ein løyser problematikken knytt til skriving meinte mange at dette fullt ut kunne erstatte ein PC. Dei opplevde at det var greit å lese på brettet og at dei knytte notere og merke av i «boka». Dette har dei ikkje hatt mulegheit til tidlegare. Det var også elevar som meinte at dei hadde nytt godt av overgangen til brett gjennom betre karakterar, brettet motiverte meir for læring. Ein av dei største fordelane som var nemnt var at bøkene no var samla på eitt brett og var alltid med.

Skuleleiinga har satt av fast tid til deling blant dei lærarane som deltek i prosjektet. Dette er ein viktig arena for å dele både positive og negative erfaringar. Gjennom samtalar med elevane kom det fram at delinga mellom dei foregår tilfeldig, og at dei også ønskte seg ein arena for å kunne gi innspel og dele nyttige tips og råd i.

IT-ansvarleg ved skulen har vore på samling med Gjennestad vgs i september og fekk mange nyttige råd og tips der.  Det finst mange skular i Noreg som no innfører og prøver ut nettbrett og det vil vere god utnytting av ressursane om ein kan lære meir av kvarandre. Vi ser fram til at IKT-senteret kjem på banen på dette temaet.

Oppsummering
Ved innføring av brett på skulane er det viktig at:

– Forlaga må levere til rett tid og innhald som fungerer teknisk

– Skulen bør ha arena for deling og læring for lærarane

– Skulen bør ha arena for deling og læring for elevane

–  Skular bør lære av kvarandre

– Det må tydeleggjerast kven som har ansvaret for at elevane har det dei skal ha og har gjort dei oppdateringa som må gjerast

– Klasseleiing er fortsatt svært viktig for å unngå utanomfagleg aktivitet, det er læraren som bestemmer

– Godt samarbeid med it-support, og at det tekniske servar det pedagogiske

Til denne lista høyrer sikkert fleire punkt så det er berre  å kome med tilbakemelding etterkvart.

Nettbrett skoleåret 2012-2013

Da er vi igang igjen. Fra å ha innført nettbrett på 26 elever skoleåret 2011-2012 har vi nå innført nettbrett på 62 elever i vg1 ST og 10 elever i vg1BA. I tillegg har 18 lærere tatt ibruk nettbrettet  i undervisningen. Elever og lærere fikk utdelt et gavekort hver på 250 Kr. til innkjøp av appene Pages, Keynote og GoodReader. For å løse innleveringsutfordringen i Fronter har lærerne nå testet ut appen iCab. Den ser ut til å fungere fint. Så langt ser det ut til at elevene fortsatt er ‘ avhengig ‘ av PC som skriveredskap spesielt i norsk og engelsk. Dette er nok mere en vane enn et ‘must’. Lærebøkene er nå kommet inn i alle fag. På ST bruker vi stort sett brettboka til Aschehoug mens i bygg bruker vi Smartboka til Gyldendal i programfagene og brettboka til Aschehoug i fellesfagene. I norskfaget bruker vi appen til Samlaget. Som leder av prosjektet ved Sunndal vgs er jeg meget godt fornøyd med oppstarten. Lærerne som er med i prosjektet er veldig motiverte og ikke minst ivrige til denne nye teknologien som er kommet inn i skolen. Vi har god tro på at nettbrettet vil kunne erstatte PC etterhvert!

iPad-prosjektet 2012/13

iPad-prosjektet i Møre og Romsdal har vore gjennom nokre endringar sidan førre skuleår. Prosjektet er beslutta vidareført med ei utviding på Sunndal vgs og her er siste nytt frå dei:

Her er vi i full sving. Alle elevar som skal ha nettbrett har fått utdelt nettbrett. Dei har også kjøpt tre appar: Pages, Keynote og Goodreader. Når dei skal levere inn sender dei e-post til seg sjølve og lastar opp i Fronter. Det er språkfaga som er utfordringa. Elevane har veldig lyst til å bruke PC og berre nettbrett i forhold til bøker.

Ein av våre lærarar og IKT-ansvarleg skal delta på konferansen som Gjennestad vgs gjennomfører no i september og hauste erfaringar derifrå.

 

-Sunndal vgs-