Nettbrett og Fronter

Ved Sunndal vgs bruker vi Fronter som læringsplattform. Det har vært knyttet stor frustrasjon rundt nettbrett og innlevering i Fronter. Vi har i hovedsak brukt nettleserene safari og chrome. Men så oppdaget vi at nettleseren puffin løser noen av problemene knyttet til fronter. Hvis elevene har sin egen dropboxbruker sammen med puffin går det fint for elevene å levere oppgaver i fronter. Dette er den beste løsningen vi har så langt.

Ellers vil jeg også nevne at på vår skole bruker vi NDLA og Lokus i undervisningen. Der er det en del innhold som ikke går an å bruke via nettbrett. Eksempel på dette er eforelesninger, simuleringer av forsøk og videofilmene som ligger der.

Sunndal vgs 10.11.13
Linn Rødseth

Nettbrett skoleåret 2013/2014

Da er vi igang igjen med nytt skoleår, nye elever og nye utfordringer. Dette skoleåret fortsetter vi med «prosjekt nettbrett» på Vg2 studiespesialisering. Disse elevene er de samme elevene som var med i prosjektetskoleåret 2012/2013. Dvs at elevene på Vg2 studiespesialisering også har tilgang til PC. Nytt av året er at elevene på Vg1 studiespesialisering har brukt PC-stipendet sitt til kjøp av nettbrett, med unntak av en elev. Dvs. at elevene i Vg1 ST kun har nettbrett, ikke PC eller papirbøker.Vi startet skoleåret med å kurse lærerne som skal undervise i disse to «nettbrett-klassene». RIKT hadde et to-dagers kurs i ulike måter å bruke nettbrettet på som et læringsverktøy. Dermed var vi bedre rustet til å ta imot elever med netttbrett, enn vi var på samme tidspunkt i fjor.

Kjøp av lisenser og apper har gått smertefritt. Også distribueringen av lisenser og apper har gått fint. På vår skole er det IKT-ansvarlig som har hatt ansvaret med å bestille og dele ut lisenser.

Noen utfordringer har vi hatt på veien så langt. Det er ikke alle bøkene som finnes i brettboka. Feks. så mangler IT- fagene og mediafagene. I de fagene har elevene fått utdelt papirbøker. Vi har også måtte bytte læreverk i spansk da læreverket elevne hadde i Vg1 ikke finnes i brettboka på vg2 nivå. Vi er helt avhengig av at forlagene er med oss også på Vg2 og Vg3 nivå. Når det gjelder kartleggingsprøver i lesing/regning/engelsk kunne ikke det gjennomføres via nettbrett. Alle disse utfordringer ligger utenfor vårt «styringsområde».

 

10.09.13

Linn Rødseth

Sunndal vgs

 

 

Evaluering av bruken av nettbrett skoleåret 2012-2013 Sunndal vgs

Evaluering av prosjektet “innføring av nettbrett ved Sunndal vgs” skoleåret 2012/2013
1. Kan nettbrettet erstatte lærebøkene i papirform?
– Lærere og elever som har vært med i prosjektet mener at nettbrettet kan erstatte lærebøkene i papirform.
Fordeler:
Med bøkene på nettbrett har elevene alltid med seg bøkene.
Elevene bruker lite tid på å finne frem bøkene, og bøkene er oppdaterte til enhver tid. Elevene kan gule ut, streke under eller skrive tekst selv i læreboka på nettbrettet.
Elevene kan forstørre teksten på nettbrettet.
Utfordringer:
Det har vært problemer med norskboka fra Samlaget og læreverket i fransk fra Gyldendal. Bøkene blir ikke lastet opp på nettbrettet, brettet står bare og “spinner” når elevene skal gå inn på boka på nettbrettet. Til slutt fikk elevene utdelt bøker i norsk, mens i franskfaget har læreren innimellom delt ut kopier fra læreboka i papirform.
Elevene har innimellom brukt noe tid på å komme seg inn i brettboka fra Aschehoug. Uvisst om dette har med skolen sitt nett å gjøre, eller om det er selve nettbrettet eller om elevene har mye “oppe og går” på brettet.
2. Kan nettbrettet erstatte PC i skolesammenheng?
– Lærere og elever som har vært med i prosjektet mener at nettbrettet ikke har samme funksjonalitet som en PC. Men om nettbrettet dekker PC sin funksjonalitet i skolesammenheng er noe annet.
Fordeler:
Istedenfor å skrive av lange notater fra tavla tar elevene bilde av tavla og lagrer det i fagmapper på nettbrettet. Elevene kan da følge med på gjennomgangen istedenfor å bruke tid på å skrive av fra tavla i fag det skrives mye på tavle/smartboard.
Elevene tar bilder fra forsøk når de skal skrive rapport i naturfag.
Det går raskt å lage en presentasjon fra en undervisningstime eller fra et større prosjekt.
Det går raskt å vise frem eksempler på hva elevene har jobbet med i timen.
Ved bruk av nettbrett i undervisningen har elevene større valgmulighet til ulike læringsstiler.
Ulemper:
Enkelte elever mister lettere fokus i undervisningssammenheng med nettbrettet. Det er raskere og lettere å gå på Facebook, Instagram, Vg osv.
Det er tungvint å skrive lengre tekster, spesielt i norskfaget og engelskfaget.
Det har vært vanskelig å bruke Fronter som en innleveringsplattform. Her har elever og lærere brukt mye tid på å finne frem til gode løsninger. Noen faglærere bruker Fronter når de retter for eksempel stiler i norskfaget. Dette har da ikke vært mulig skoleåret 2012/2013.
Konklusjon:
Nettbrettet kan helt klart erstatte papirbøker. For å erstatte PC med nettbrett er det noen forutsetninger som må være til stede. Dette er forutsetninger som lærere og elever ikke styrer. Eksempler på dette er: Forlagene må være på plass med lærebøker til oppstart av nytt skoleår. Smartboka/bøker på nett må fungere. Fronter og NDLA må fungere via nettbrett. Eksamen? Innføring av nettbrett i undervisningssammenheng medfører en annen måte å drive klasseledelse på. Det trengs også kompetanseheving på dette området, noe som lærerne i prosjektet fikk med RIKT mars 2013.
Ønsker for skoleåret 2013/2014
Lærere og elever som har vært med i prosjektet har et sterkt ønske om å få videreføre nettbrettene med elevene som skal over i vg2 ST. Elever og lærere fikk en kompetanseheving av RIKT i mars 2013 som de dro god nytte av i læringsarbeidet. Denne kompetansehevingen var svært viktig for det videre arbeidet i prosjektet og skulle kommet høsten 2012. Derfor ser vi det som hensiktsmessig å få fortsette med nettbrettene også på vg2. Vi ser at forlagene har kommet med mange bøker tilgjengelig på nettbrett på vg2 nivå, men ikke i alle fag. Siden disse elevene også har PC i tillegg kan vi på samme måte som i år bruke brettboka/smartboka i fag de er tilgjengelig i, og PC i fag elevene må ha PC som for eksempel i informatikk vg2. Samtidig som vi nå har mange lærere som har brukt nettbrett i læringsarbeidet blir det lettere å implementere nettbrettet for nye lærere på vg2. Lærere og elever har opparbeidet seg en kompetanse som vil være synd å miste. Vi har en god dialog med både RIKT og Aschehoug og mener vi har løst utfordringer som har kommet underveis på en god måte sammen med dem.
Sunndal vgs har også et ønske om en unntaksordning for PC-stipendet for elever på vg1 ST skoleåret 2013/2014. Vi tenker oss at elevene bruker “PC-stipendet” på nettbrett til neste skoleår. Elevene i vg1 ST vil da bare ha nettbrettet å forholde seg til. Altså ingen PC. Lærerne som har vært med i prosjektet tror at det er fult mulig når tidligere nevnte forutsetninger er på plass.
16.05.2013
Linn Rødseth
Prosjektleder nettbrett Sunndal vgs

Nettbrett skoleåret 2012-2013

Da er vi igang igjen. Fra å ha innført nettbrett på 26 elever skoleåret 2011-2012 har vi nå innført nettbrett på 62 elever i vg1 ST og 10 elever i vg1BA. I tillegg har 18 lærere tatt ibruk nettbrettet  i undervisningen. Elever og lærere fikk utdelt et gavekort hver på 250 Kr. til innkjøp av appene Pages, Keynote og GoodReader. For å løse innleveringsutfordringen i Fronter har lærerne nå testet ut appen iCab. Den ser ut til å fungere fint. Så langt ser det ut til at elevene fortsatt er ‘ avhengig ‘ av PC som skriveredskap spesielt i norsk og engelsk. Dette er nok mere en vane enn et ‘must’. Lærebøkene er nå kommet inn i alle fag. På ST bruker vi stort sett brettboka til Aschehoug mens i bygg bruker vi Smartboka til Gyldendal i programfagene og brettboka til Aschehoug i fellesfagene. I norskfaget bruker vi appen til Samlaget. Som leder av prosjektet ved Sunndal vgs er jeg meget godt fornøyd med oppstarten. Lærerne som er med i prosjektet er veldig motiverte og ikke minst ivrige til denne nye teknologien som er kommet inn i skolen. Vi har god tro på at nettbrettet vil kunne erstatte PC etterhvert!

Innføring av nettbrett fra et ledelsesperspektiv.

Det er vanskelig å finne tid til at ‘nettbrettgruppa’ kan samles for å dele erfaringer og utfordringer. Men allikevel synest jeg det har fungert med ’tilfeldige’ samtaler på lærerrom og seksjonsmøter. Lærerne som er med i prosjektet har forskjellige  måter å bruke nettbrettet på.

Lærer i geografi feks. ser stor nytte av å ha nettbrett som at av flere verktøy i undervisningen. Ikke nødvendigvis at elevene har nettbrett, men lærer selv ser stor nytte i å koble nettbrettet opp mot smartboarden og vise feks. kart eller annet egenprodusert materiale. Det går veldig kjapt å lage en egen ‘bok’ med gode illustrasjoner som lett blåses opp på smartboarden.

Vi har ikke fått tilbakemelding om at noen nettbrett har blitt ødelagte i løpet av skoleåret. Elevene har med seg nettbrettet på skolen hver dag. Utfordringen er nok mere at det blir for mange ting på pulten. Vi må bli flinkere fremover med å bestemme om det er skrivebok – pc- eller nettbrett-tid.

 

Linn Rødseth

Sunndal vgs

Avdelingsleder for realfag